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情绪、学习能力、品格在不同年龄段的发展特点

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情绪、学习能力、品格在不同年龄段的发展特点

发布日期:2021-05-10 作者: 点击:

    了解了孩子各个年龄段的发展特点,才能在陪伴孩子上做的更好。

    01、情绪发展阶段性特点 。

    1-情绪认知发展。

    处于运思预备期(3-6岁)的孩子,情绪与外部事物的分离的意识在增加。外部世界被视为是有感情的,但这种感情是由孩子的直觉反射而形成的。以运思预备期孩子表现出来的智慧,已可以体验到对不在面前的人、事、物的情感。孩子可以运用符号思维通过游戏、模仿和语言来表现情绪。

    2-情绪表达发展。

    情绪是连续分化的结果,也是一个由简单到复杂的分化过程。甚至有研究认为三个月大的婴儿已经出现快乐、惊奇、害怕、生气、伤心、挫折或讨厌的情绪。

    3-情绪表达发展特征。

    在婴儿期结束、幼儿期开始之际会萌发的情绪:害羞、不好意思、罪恶感、妒忌、骄纵等复杂情绪。一般来说,3岁的幼儿开始出现罪恶感与骄纵的情绪,也可以在这个阶段的孩子身上观察到妒忌的情绪。不过,孩子也需在合适的环境中才会出现这些情绪。3岁以后的孩子开始感知到假装生气或其他如快乐等正面情绪。

    7-12岁的孩子无论情感的内部世界或事物的外部世界,都被赋予了独立的地位,不过还有些勉强。尽管情绪是由于特殊的人或情境而产生的,但人们通常把情绪看作是孩子的内心体验。这个阶段的孩子会借助具体的推理而使多种心理能力得到强化,因而能表现出更精微细致的情绪,如下:

    喜悦状态:爱与情感的发展;爱与情感的扩大。

    抑制状态:恐惧;敌意状态;焦虑。

    13-18岁由于认知能力及意识水平的提高,情绪发展有以下特征:延续性;丰富性;个别差异性;两级波动性;装饰性。

    02、学习能力发展阶段性特点。

    1-专注力发展。

    刚出生的孩子的专注力非常短,两岁左右,孩子专注力的长度平均是5-7分钟,三岁6-9分钟,四岁8-12分钟,5-7岁则可以达到15分钟,12岁以上发展到30分钟的长度。专注力的长度会随着孩子的成长慢慢地变长,但也不可以把责任全推给大脑,还是有些小方法可以慢慢让个体的专注力获得提升的。

    2-觉察力发展。

    孩子在一岁半以后会逐渐发展出以下能力:能区分自己与别人的不同;能取悦父母。

    3-创造力发展。

    泛灵观将世界上任何东西都看作是有生命、有意识的。孩子约在两岁左右开始发展泛灵观,四五岁时达到高峰,但约七岁上了小学以后就消失了,所以我们可以将泛灵观时期视为创造力发展的开端与前哨站。

    4-表达力发展。

    发出简单的声音:一出生到三四个月时可以发出无意义的声音。

    模仿大人或环境的声音:七八个月大时开始。

    5-认知发展。

    0-2岁为感觉动作期:孩子凭借感官探索外界事物,以获取知识。2-7岁为前运思期:孩子尚不能做出合乎逻辑的思考,只能使用简单的符号。7-11岁为具体运思期。11岁以上为形式运思期,形式运思包含三种能力,假设-演绎能力、抽象思考、系统性思考。

    03、品格发展的阶段性特点 。

    无律期:大约从两岁至四五岁。这个阶段的行为表现并不受道德规范的影响,价值判断也没有道德或不道德的区别。

    他律期:大约从五岁至七八岁。这个阶段的行为受他人的制约,表现缺乏自发性的动机,较关注行为给自己带来的影响。

    自律期:儿童大约八九岁以后,会依个人意志做道德判断,会试着制定道德规范并自动遵守。

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