孩子的很多问题行为都来源于早期童年的经历

    我的妹妹青青，今年15岁，她的心理肯定有问题。从小开始就偷拿家里的钱，也不敢打不敢骂，稍微批评一下就会离家出走。平时有商量着给压岁钱，可是就不要，之后就发现她会偷偷地拿父母的钱。父母不管着还行，她就一个人干一个人的事，只要一管立刻就生气，把自己锁起来谁也不理。人际交往方面也没有朋友，平时假期也不出去，就只是呆在家里看电视睡觉。我也和父母多次说过妹妹不能再这样教育了，可是他们却不让我插手，总觉得妹妹还小，不懂事，等大了就好了。可是现在问题越来越严重，性格、人际、个人生活各方面都是一团糟。

    青青的问题形成时间较早，而且家长的溺爱不作为更加强化了她的错误行为，导致小错误愈来愈严重。父母在孩子的早期没有看到小错误的危害，还帮着孩子找借口摆脱错误行为的惩罚，这就铸成了孩子问题行为的强化，然后成为她的习惯。而家庭互动的模式可以看到，青青在家是父母不敢管的“小霸王”，这会让她在学校的人际交往中受到严重挫折，在同学中找不到一个朋友愿意和她相处，久而久之她也将自己孤立了起来。

    孩子的很多问题行为都来源于早期童年的经历，并且和个人的性格、父母的抚养方式、家庭关系的互动等内在和外在分不开。儿童的可塑性非常强，他们的很多行为都是根据周围人的反应(鼓励表扬或批评)而加强或消退的。这就是行为心理学经常说的强化原理。当孩子的某一个行为发生时，若周围的人都投去赞赏的反应，那么下次她这种行为的发生几率会增多;若周围的人都表示不赞同，那么孩子下一次就会减少这种行为。

    所以，国内外很多教育学家都应用强化的原理来塑造儿童，对良好的行为予以肯定让其保留下去，对不良的行为要给予坚决的否定让其消退。

    青少年心理咨询专家提醒家长：打骂斥责并不是否定不良行为的方式，更重要的是耐下心来去听孩子的解释，多问一问“为什么”。

    有一些事情家长是不希望孩子去做去知道的，这就需要家长前期以孩子能理解的方式和他做好沟通。若孩子真的做错了什么事情，有了某些不良的行为，这个时候首先要学会询问孩子原因，去了解孩子这么做的背后的原因。学会“谅解”，给予孩子机会，让他知道错误，下次能有机会改正。